• 小学综合实践活动课探究 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    从事小学综合实践活动课教学已有多年近几年来由于素质教育的开展学校在小学综合实践活动课方面都很重视作为一线的教师一直在探索如何使自己的教学更充实、更有效。现就近几年从事这方面的教学浅谈自己在教学中的一点感受。

    关键词实践活动认识

    《小学数学课程标准》加大了万博体育官网平台,新万博manbetx正网,新万博体育快速注册开展数学综合实践活动的力度对各学段开展综合实践活动提出了明确的要求并在每册教材中都安排了相应的综合实践活动课内容。广大一线数学教师也在实践的过程中不断加强研究与探讨提高了对小学数学综合实践活动课的认识。笔者在教学中就怎样上好小学数学综合实践活动课进行了大胆地探索经过几年来的实践探索对如何上好小学数学综合实践活动课积累了一定的经验形成了一定的理性认识。

    一、要在经历过程中达成既定的教学目标

    小学数学综合实践活动课像其它数学课一样每节课都有既定的教学内容、教学目标教师在进行教学设计时要先对教学内容进行深入的分析制定出相应的教学目标。小学数学综合实践活动课更注重让学生在过程中学习引导学生自主地调动已有知识及学习经验在过程中感受数学方法、思想发现数学规律形成解决问题的策略最终达成本节课的教学目标。但小学数学综合实践活动课又区别于其他数学课在一节课中它没有固定的知识点教师在教学中不能把有待于学生通过数学活动发现的规律用自己的模式固定下来要求学生用统一的方法去学习同一内容更不能要求学生针对某一学生的发现作为知识点要求全体学生都掌握。如北师大版六年级上册《比赛场次》这一课教学目标是

    了解从简单情形开始寻找规律的解决问题的策略提高解决问题的能力。

    会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单规律体会图、表的简洁性和有效性。

    通过这一课的教学教师首先让学生能够知道解决比赛场次类似的问题可以用画图法、连线法、列表法等方法更重要的是让学生形成遇到复杂问题能够主动地从简单问题入手去寻找规律这种解决问题的策略以达成本节课既定的教学目标。

    二、引导学生进行有效数学思考是实践活动课的灵魂

    通过有效数学思考形成解决问题的能力是我们学习数学的终极目的所以我们在上小学数学综合实践活动课时仍需把握这一灵魂。数学综合实践活动课与我们日常的数学课相比给学生留有的思维空间更大学生的自主性更强。这就需要教师在进行教学设计时把数学思考的位置给留出来让数学活动与数学思考有效地结合起来在这两者之间的结合点上进行巧妙设计使数学实践活动课能够对所学的数学知识进行合理的整理与应用真正提升学生的数学能力。一定不能为了活动而活动形势上热热闹闹人人看似都能积极参与让数学活动课丢失了数学味这样就失去了开展数学综合实践活动课的真正意义。如某教师在设计北师大版五年级上册《有趣的七巧板》时就重点设计了如何让学生在操作七巧板时数学思维得到发展主要从以下几方面体现数学思考

    观察七巧板说一说有哪些我们学过的基本图形这些图形之间有什么关系。

    分小组整理平行四边形、梯形、三角形的相关知识然后向全班汇报。

    利用七巧板移动一块或两块成为另一种图形。

    解决由七巧板组成的图案的面积问题一是解决香港第届数学竞赛会标的面万博体育官网平台,新万博manbetx正网,新万博体育快速注册积(给出用字母表示的一个图形的面积算出整个会标的面积)二是给出用七巧板拼成的正方形的面求出每一个图形的面积。

    在这四个有层次的活动中学生把本学期所学的面积知识、分数知识主动地应用其中而且培养了学生梳理知识的能力让学生在解决较难问题时有了一定的策略让学生始终在活动中不断地思考而且使他们的思维层次不断地提升实现了日常数学课与数学综合实践活动课的有效结合。

    三、小学数学综合实践活动课是传承数学文化的有效载体

    在数学中有机地渗透数学文化也是数学教学的任务之一而小学数学综合实践活动课就是传承数学文化的有效载体。综合实践活动课的教学内容比较广泛延伸的空间比较深学生活动的范畴比大涉及的数学思想、方法比较多这些因素就为我们在综合实践活动中渗透数学文化提供了绝好的契机。在综合实践活动课中可以让学生了解古代数学名著、著名数学猜想、数学史料等。如教师在设计《七巧板》时可让学生收集七巧板的来历在课上做交流了解宴几图与七巧板的关系在设计《比赛场次》时最后环节向大家介绍数学家华罗庚的名言把一个比较复杂的问题退到最简单、最原始的问题把最简单、最原始的问题想通了、想透了再解决就容易了。

    通过有目的地在课中渗透数学文化让学生感受到了学习数学的快乐与此同时也丰富了数学综合实践活动课的内涵。

    四、创新作业形式——设计课前和课后的实践性作业

    数学综合实践活动课具有开放性、研究性、活动性等特点因此我们在认真设计课堂教学内容、活动形式的同时还应该大胆地创新作业形式——设计课前和课后实践作业。这项作业可以对课内活动做有效的补充和延伸让学生更加自主地进行实践与学习。让学生在完成作业的过程中接受一些数学思想方法受到更多的数学文化熏陶获得更多的数学信息可以让学生受益终身。作业的形式可以是形式多样的如小调查、小制作、小课题研究、小研究报告等。

    五、及时中肯的教学评价——上好数学综合实践活动课的催化剂

    数学综合万博体育官网平台,新万博manbetx正网,新万博体育快速注册实践活动课中学生的数学思维层次、解决问题的方法、策略各不相同学生创新思维展现形式也是多种多样学生学习个性方式化程度很高这就要求教师能够在课堂上及时地应变做出有针对性的激励性评价、延伸性评价及集体性评价。如你的这种想法与数学家的想法相同你的发现很有研究价值把你的设想继续探究下去会有新的发现的这个小组的分工很科学研究很深入等。

    教学评价可以激励学生快乐学习引导学生深入思考拔动学生内心情感启发学生相互借鉴体现教师教学机智。恰当地运用课堂教学评价是上好数学综合实践活动的催化剂。

    六、有效地整合数学素材不断拓展数学综合实践活动课的范畴

    课标新教材每册都安排了一定量的综合实践活动课为我们提供了丰富的教材素材。但是在我们的周边还有大量的素材可以整合成为鲜活的数学综合实践活动课素材。有地方特色的素材有时效性很强的素材、有挖掘古代数学趣题而成的素材等等。如在实际的创编素材中我们的教师有以黄河的污染为题设计的实践课有以神七发射、限塑、奥运会为题材设计的实践课还有像骆彩霞老师设计的《你会用计算器吗?》王秀丽老师设计的《电话机与年历卡》等。这些执教教师自己整合而成的数学综合实践活动课距离学生更近时代性更强很受学生欢迎。




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