• 流行音乐对音乐教育的影响及对策分析 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    伊索说过“音乐常使死亡迟延。”它是“帝王式的艺术”,能丰富人的情感,是人类创造的高级文化艺术形式;叔本华说“世界在音乐中得到了完整的再现和表达”。这充分反映了音乐对于个人和社会,音乐对于整个世界的重要意义。流行音乐作为一种通俗性音乐,当它进入校园,面临音乐教育的时候,我们如何对待?笔者认为要有辨证的态度,需要坚持它的娱乐性,需要加强对学生审美的引导。

    关键词流行音乐;音乐教育;影响;对策

    一段经典优秀的音乐作品能振奋一个民族的精神,我们从来不怀疑优秀音乐作品对一个人和社会的重要作用。但是如今,在音乐教育中,出现了这样一个问题,那就是对于大众的、通俗流行的音乐作品,对音乐教育产生了很大影响,这种影响当然有积极的,也有消极的。那么,我们如何看待二者之间的关系,如何正确处理流行音乐与音乐教育的关系?笔者结合多年的观察,以及自身经验,谈谈看法。

    一、流行音乐与音乐教育概述

    (一)音乐教育的重要意义

    著名音乐家贝多芬说过“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。”德国著名哲学家叔本华也说“世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的,帝王式的艺术,能够成为音乐那样,则是一切艺术的。”充分表明了音乐对促进一个人的成长成熟,以及对促进社会和整个世界向前发展的重要意义。

    良好的音乐教育,能提高人的审美情趣。通过音乐欣赏的教学,能培养人们热爱生活、体验生活和发现美得能力,促进形成高尚的审美观念。比如,《黄河大合唱》这首歌,当学生在学习这首歌的时候,会去挖掘它的产生背景,弄清了时代背景,就会在头脑中留下一种高昂的斗志,它的歌词它的意境还有它的创作背景,会促使你去积极回应,唤起对生活的激情。

    音乐它是一门情感的艺术。它能用动人的旋律描绘出令人心动的情境,从而感染你,激发你。它通过最细腻的节奏,将你的内心慢慢融化,引导着你去感受各种感情。此外,它还能培养一个人的想象力。比如教师放一段音乐,让学生对之展开联想,透过这段音乐,你想到了什么。不同的学生肯定会有不同的感受,因此从他们口中他们呈现出来的音乐画面也不相同。学生经过了对相同音乐的不同画面感知,就能增加他们对音乐的体悟,增强想象力。

    (二)时下流行音乐的特点

    流行音乐和古典音乐,还有民族音乐这三大音乐构成了音乐领域中的三大支柱。流行音乐本来在一定程度上起着补充和拓展传统音乐的作用,但是,在如今的社会历史条件下,流行音乐大受热捧,学生们对音乐的爱好,尤其偏向流行音乐。这使得古典和民族音乐在年轻一代心目中越来越遥远。我们当然不是说反对学生对流行音乐的追求,只是在这种对流行乐的追求中要加强引导,因为现在的确有很多流行乐正是利用了广大青少年浮躁漂浮的心理,词曲中夹杂着太多的庸俗、无趣的元素。所以,作为音乐教师,在音乐教学实践中要善于引导,提高学生对流行乐的鉴赏力,努力分辨糟粕与精华,形成高雅成熟的音乐品味。

    它的主要受众是广大青少年群体,为何它对于青少年有如此大的吸引力呢?首先是因为它的新奇特点。流行乐的很多创作者都个性十足,他们敢说敢做,生活中特立独行,喜欢标新立异,他们的作品也都带有很强的新奇性,无论是在曲风,歌词内容还是唱法上都有较强的独特性,这对于青年来说,无疑是迎合了他们阶段性年龄特征。再者,它有较强的娱乐性,并且采用了很多高科技设备,而且这二者一般是相辅相成的。现代科技的发展,使得很多流行乐具备了很强的娱乐性质,比如,到去唱歌,人们大多会点唱这些通俗性的,流行的音乐,因为它够娱乐,够贴近人们生活和实际,便于拉动现场气氛。

    二、流行音乐对音乐教育的重要影响

    我国流行音乐发展起步较晚,而且大都来源于外部,在时间上可以追溯至改革开放时期。正是在改革开放,打开国门的时候,外部世界丰富的物质和文化资源涌入中国。流行音乐就是其中的文化资源之一,当然其中有高雅的,也有低俗的。发展至今,我们自己的流行音乐取得了自主地位,大陆以及港台地区已经牢牢地占据了中国流行音乐的主要舞台。

    我们在上文已经说过,流行音乐具有通俗性,一般性的特点,这是由于它是现代社会的产物,它与商品化、市场化等概念紧密相连。这种类型的音乐正是基于这一主要特点,得以在大众中间广泛传播。新时代,越来越多的青年学生对与流行音乐感情日深,他们的世界观、价值观都还没有完全成型,很容易会受到社会各种不良因素的影响。尽管流行音乐中确有糟粕,但是我们却无法阻挡它在广大青年中的传播速度,所以,在对待流行音乐的态度上,我们肯定不能一味阻止,但同时,也绝不意味着放任自流,只有那些积极的动听的、健康向上的流行音乐,我们才能打开大门,而对于那些低俗,粗野的流行音乐,我们要坚决予以净化。所以说,我们对流行音乐的态度要坚持一种辨证的观念,它在我们音乐教育的过程中起着很大的作用。

    首先,流行音乐,是一种非常活跃的文化艺术形式。既然它活跃,就意味着它有市场,有需求。的确是这样,流行音乐它创作灵活,曲风自由,词曲丰富,极大程度上丰富了人们的生活,给予了人们很大的艺术享受。早期上海时期,有李香兰、王人美流行歌星;改革开放时期,有成方圆,沈晓岑等;新生代的歌星有毛宁、陈明等,发展到现在,出现了网络歌曲,还有超级女声的音乐,代表人物有杨臣刚,李宇春等等。这些不同时期的流行音乐代表人,给大众带来了丰富的,朗朗上口的音乐,丰富了人们的艺术生活。

    其次,流行音乐由于它自身具有的某些特点使之得到了广大青年学生的认可。除了上文讲到的新奇性、娱乐性和较多科技元素的原因之外,还在于它在内容上贴近生活,有很浓厚的时代气息。在语义上直接明了,易于理解,对于感情的表达比较直接,或快乐,或悲伤,或苦闷,或压抑,都表现地很直接,而且在节奏上,单纯而又富于变化,特别迎合了青年学生的口味,因此较大程度上受到他们的欢迎。

    第三,流行音乐对音乐欣赏教学有较大促进作用。音乐教育的基本是以人为中心的,是为了培养人们的情操,通过对音乐的鉴赏,能拓展人们视野范围,而且可以增加见识。流行音乐的流行,在于它有浓厚的生命力,在于它能不断地更新,满足听众各方需求。在生活中,我们经常看到,早已淡出人们视线的老一辈流行歌手,有时候出现在大众面前,唱起几十年前的歌,依然能够得到大众的欢呼,原因何在?就是在于听众觉得它美。置于为何觉得它美,原因可能是多方面的;再者,是因为流行乐自身的确美,它唤起了人们太多的记忆,所以让人们产生了某种亲切感。所以说,流行音乐受到人们欢迎,这充分表现了它有它自身存在的价值,说明了它有着“美”的地方。并不是因为流行音乐它通俗,它简单,就受欢迎,实际上,它里面依然蕴含着美。从这里可以看出,流行音乐已经成为了音乐欣赏教学过程中的不可或缺的素材。

    三、正确处理音乐教育与流行音乐关系的对策

    首先,要明确学生在音乐教育中的地位。学生在音乐教育中应该是主体,作为教师,不应该盲目从自己万博体育官网平台,新万博manbetx正网,新万博体育快速注册喜好出发,来断定学生的喜好。因为老师与学生首先在身份上就不同,其次,在年龄,经历各个方面都有太大的差距,因此,老师喜欢的,老师觉得优秀的作品可能在学生眼里,完全是另外一个样子。比如,老师爱好民歌,整天向年轻的同学们推荐于文华,王丽达,哈辉…,老师喜欢古典音乐,于是整天播放《广陵散》,《平沙落雁》等等,学生肯定受不了。所以,在教学中不能以自己为中小,而要立足学生,充分了解学生对音乐的情感和理解力,结合他们自身对音乐的理解,加强教学。当然,教师自身要对教育事业有激情,要有冲劲和闯劲。很多学校因为不重视音乐教育,教师也散漫了,他们在教学中没有激情,找不到方向,导致音乐教育出现走过场的情况。所以说,教师自身要端正态度,树立良好的师德,点燃激情,找回现身教育的豪情。

    其次,加强对学生音乐审美的引导。教育的任务是什么?是提高整个民族的素质,使得我们年轻一代在德智体美各个方面都获得发展,美育也是教育的重要一方面,它的任务是培养学生审美素质,而这种什么素质的养成,很多方面都是取决于音乐,通过音乐这种特殊的艺术形式,唤起了人内心对于整个世界或美或丑的观念,所以说音乐对于加强学生审美能力也有着很重大的意义。如何加强对学生审美的引导呢?笔者认为可以从以下方面努力第一,实践。实践就是直接拿出优秀音乐作品,带领学生一起欣赏观摩,实践出真知,通过直接的鉴赏,多次演练,一定能让学生领略到优秀作品的魅力,很多时候不是他们不懂,而是没有人去带领他们去学习去领略。第二,技术。技术其实是为实践服务的,也就是说,要善于运用现代教学工具。比如的制作与放映,视频音频数码播放器等等,充分利用这些现代教学设备,更好地加强对学生音乐教育的引导。

    最后,注意流行音乐的娱乐性。流行音乐能被广泛地接受,是因为它可以用一种非常简单明了的方式来表达异常复杂的感情。艺术是为什么服务的?是为人服务的,是为了丰富人们的生活,愉悦人的心灵。流万博体育官网平台,新万博manbetx正网,新万博体育快速注册行音乐作为一种音乐形式,其基本目标依然是为了愉悦心灵,让人们获得尽量大的艺术享受。尤其是在当今社会条件下,学生面临着较大的压力,如果在课余能学习一些流行乐,多了解一些娱乐的方式,对于缓解压力,宣泄情感无疑是具有很大意义的。所以,在音乐教学中,对于流行音乐的态度不能太死,要灵活,充分认识到它的本质作用。此外,要努力寻找现代与传统的交叉点,校正学生对音乐的欣赏习惯。很多流行音乐都有着不错的音律,不论是古典的,还是现代的,动人的音律都可以将师生联系起来,加强沟通。

    结语在音乐教学中,对流行音乐我们不能盲目一刀切,直接肯定或者直接否定,要有辨证的态度。要充分认识到它的娱乐性,同时教师也要加强对学生的审美引导,使得学生审美情趣向正确方向发展,并不断提高。

    参考文献

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    []张晓翠浅议音乐教育中流行音乐的教育[]成功(教育版),

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